   |
|
|
| |
|
|
 |
 |
 |
 |
 |
|
El
22 de octubre se realizó en Mendoza un
encuentro organizado por Club Social con miembros
de distintas organizaciones para reflexionar sobre
el trabajo con jóvenes a través
del deporte y la recreación.
A partir del intercambio de experiencias, fueron
surgiendo distintos temas y problemáticas
que resultaron ser comunes a varias de las organizaciones
participantes. La conversación giró
en torno de algunas de las preguntas que nos hacemos
quienes trabajamos en este campo: ¿Qué
oportunidad ofrece el deporte y la recreación
para el trabajo con jóvenes? ¿De
qué forma se puede insertar el deporte
en las actividades de un proyecto? ¿Cómo
lograr que el deporte no se vuelva un fin en si
mismo?
(ver
toda la nota) |
|
A partir del trabajo realizado por Club Social desde
el 2001 y de las experiencias conocidas a lo largo de
esos años, hemos visto que la recreación
es un herramienta clave en el trabajo con niños
y jóvenes.
La recreación promueve espacios de aprendizaje
en grupo con técnicas lúdicas que permiten
potenciar la adquisición de datos de la realidad,
desarrollar la capacidad de adaptación a las
situaciones nuevas y suscitar la colaboración
solidaria de producciones conjuntas. El clima de bienestar,
el placer del juego, las conquistas que estimulan la
iniciativa, la autonomía, la originalidad son
algunos de los factores que definen a la recreación.
(ver
toda la nota) |
|
|
|
|
|
 |
 |
 |
 |
Los
tenistas argentinos han conseguido, con sus hazañas,
estar entre los mejores tenistas del mundo. Estos éxitos
han derivado en cuantiosos beneficios económicos y
acceso a espacios lujosos y privilegiados.
Pero todos los premios no son económicos y la situación
que viven no los aleja de otros jóvenes argentinos
que no han podido el mismo camino.
Estas estrellas del deporte se movilizan por causas benéficas:
participan de eventos a beneficio de instituciones, realizan
donaciones en dinero, apadrinan organizaciones sin fines de
lucro y organizan exhibiciones deportivas para recaudar fondos.
(ver toda la nota) |
|
|
 |